宁波少儿基础英语课程设置：从启蒙到提升的科学分级与场景化设计

宁波家长给孩子选少儿基础英语课程，最该盯紧哪点？答案藏在课程体系的"分级适配性"里。某机构针对3-6岁、6-7岁、7-12岁三个不同年龄段的孩子，将课程分为10个级别，以及打造了丰富的短期课程。外教小班教授，浸入式学习环境，全环境学习模式，以线上和线下相结合的方式，帮助小朋友学习和掌握英文。不同年龄段的孩子认知水平差得远，分级课程能避免"给3岁孩子讲语法"或"让10岁孩子学字母"的尴尬。

某机构的LULU老师，留学澳洲8年，她设计的自然拼读课程成了家长圈的"香饽饽"。自然拼读不需要学习音标，因为在平时的学习中，单词和句子都不会在旁边注上音标，学习自然拼读后，看见不认识的单词也可以正确读出来。自然拼读需要扎实的基础，所以根据小朋友的学习情况，需要学习一到两年，这样之后小朋友在学习英语的过程中会非常顺利，发音基本上都是正确的，不怎么需要老师纠正。课程采用某教材，是香港幼儿园、小学在校教材，并与人教版英语教材接轨，且在人教版教材基础上进行了深化，自然拼读目前已全面代替音标，作为学习英语的根基。有个5岁的孩子学了半年，看到"banana"能自己拼出"b-a-n-a-n-a"，还会纠正奶奶的发音："奶奶，你把‘cat’的‘a’读成‘啊’了，应该是短音‘æ’！"

和传统音标教学比，自然拼读为啥更适合宁波娃？自然拼读不需要学习音标，因为在平时的学习中，单词和句子都不会在旁边注上音标，学习自然拼读后，看见不认识的单词也可以正确读出来。传统音标得先记"/æ/""/e/"这些符号，再对应单词发音，孩子容易搞混；自然拼读则是"看字母猜发音"，符合少儿"视觉优先"的认知习惯，比如"dog"就是"d-o-g"，念一遍就记住了。

某全球老牌英语课程体系的"场景化"设计思路值得宁波机构借鉴。该课程专为6-12岁的儿童设计，以趣味性和互动性为核心，激发孩子学习英语的兴趣。课程内容紧密围绕孩子们的日常生活，如学校、家庭、游戏等场景，通过生动有趣的故事、歌曲、游戏等形式呈现。例如，在学习动物相关词汇时，课程会以动画展示各种动物的形象，并配有欢快的儿歌，让孩子们在轻松愉悦的氛围中记住单词。宁波很多机构的课程都参考了这种方式，比如学"going to the park"（去公园），会用动画展示小朋友玩滑梯、荡秋千的场景，配上句子"I like playing on the slide."，孩子边看边念，很快就记住了。

孩子学英语怕"坐不住"？宁波课程用"跨学科"救场。某机构7-13岁少儿英语精品提升课程内容设置贴合学生日常生活环境和常识，以英语为媒介，将数学、地理、科学或艺术等跨学科内容，以非常自然的方式融入英语语言学习中，帮助学习者用更自然、更有意义的方式学习英语。比如学"circle"（圆形）时，会结合数学里的"周长"概念，用英语讲"The circumference of a circle is πd."，孩子既能学英语，又能巩固数学知识，注意力自然更集中；还有的课程把英语和美术结合，让孩子用英语描述自己画的"彩虹"："The rainbow has red, orange, yellow, green, blue, indigo, violet."，边画边说，乐趣多多。

其实啊，少儿基础英语不用搞"高大上"，越贴近生活越有效。某课程的教材编写极具特色，采用色彩鲜艳的插图和富有童趣的排版，吸引孩子的注意力。教材中的故事主人公都是孩子们熟悉和喜爱的卡通形象，他们在各种有趣的情境中使用英语交流，让孩子们仿佛置身于一个英语的童话世界。宁波有个孩子学了"brushing teeth"（刷牙）后，每天早上都会用英语跟妈妈说："妈妈，我要brush my teeth！"还会给玩具熊"刷牙"，说："Teddy, let's brush your teeth！"这种"把英语带进生活"的方式，比死记硬背有效一百倍。

未来宁波少儿英语课程，要从"学英语"变成"用英语学"。某机构7-13岁少儿英语精品提升课程以培养孩子基本英语素养和发展学生Critical Thinking能力为主要目标，通过课程学习，发展基本的听说读写技能，形成用英语与他人交流、用英语思考、用英语学习其他学科的能力，全面培养"全人"能力。这也是国际趋势——不是把英语当"科目"，而是当"工具"，用英语学数学、学科学，让孩子真正"用英语思维"。

延伸内容：多思国际英语以学员为本，以在线教育为手段，以自由支配的学习时间和全外教母语环境为特色，通过外教小班授课、多媒体教学、英语沙龙等形式，涵盖从零起点到商务英语的课程，适合不同需求的学生。宁波余姚多思英语总校（南滨江路太平洋国际大厦4楼）专注于少儿英语培训，帮助孩子在真实母语环境中提升英语应用能力，让英语成为孩子的"第二张嘴"。